星期天的早上，芳馨的侄兒明明來到她家與她的女兒玲玲一起學畫畫。芳馨親切地摸著侄兒的頭，問：「明明乖，今天你想畫一幅什麼樣的畫呀？」明明往芳馨跟前靠了靠，說：「姑姑，我很喜歡畫一幅有山有水、有大樹、有小鳥，還有太陽和白雲、土地和人的畫。」一旁玲玲聽到明明這麼一說，高興地拍著小手說：「是啊，我也喜歡這樣的畫，咱們三個人一起畫吧！」
說動就動，芳馨和女兒還有侄兒耐心思考著這幅畫應該怎樣畫。玲玲忽然有點思路，說：「媽，畫筆拿來，讓我畫。」不到五分鐘，簡單的一幅畫就要完成了，明明來到畫前仔細地看了一會兒，皺著眉頭說：「姑姑，我看畫上好像缺一條小溪。」說著拿起畫筆就畫了一條小溪，玲玲連忙說：「畫錯了，小溪不是畫在路邊，而是畫在草地中間。」明明也爭執起來，說玲玲說得不對，小溪不應該畫在草地中間，應該是畫在路邊……兩個孩子爭吵個不停，誰也不讓誰。此時，芳馨猛然想起神的話中有一段談到了小溪。她溫和地對他們說：「孩子們，不要吵了，我們來看看神的話，小溪到底畫到哪裡最合適。好不好？」
芳馨取出神的話，親切地給他們讀這段話：「千百年來，小溪在大山的腳下就這樣靜靜地流淌著，它順著大山指引的方向回到了它的家鄉，匯成了河，匯成了海。因著大山的守候，小溪從未迷失方向，小溪與大山相生相息、相生相剋又相互依存。」（摘自《獨一無二的神自己 七》）讀完神的話，芳馨問：「孩子們，現在你們知道小溪該畫在什麼地方了吧？」孩子們高興地說：「原來我們說得都不對，小溪應該畫在大山腳下。」說著女兒就動筆把小溪畫在大山腳下，看上去比之前好看得多。
芳馨取出神的話，親切地給他們讀這段話：「千百年來，小溪在大山的腳下就這樣靜靜地流淌著，它順著大山指引的方向回到了它的家鄉，匯成了河，匯成了海。因著大山的守候，小溪從未迷失方向，小溪與大山相生相息、相生相剋又相互依存。」（摘自《獨一無二的神自己 七》）讀完神的話，芳馨問：「孩子們，現在你們知道小溪該畫在什麼地方了吧？」孩子們高興地說：「原來我們說得都不對，小溪應該畫在大山腳下。」說著女兒就動筆把小溪畫在大山腳下，看上去比之前好看得多。
接下來三人正在觀看畫中的景象，明明兩手頂住下巴不作聲，芳馨親切地問：「明明，你還有哪不明白的？」明明困惑地說：「為什麼小溪必須畫在大山腳下呢？」芳馨說：「神的話裡說了，小溪畫在大山的腳下，是因為有了大山的守候，小溪才不會迷失方向，如果沒有大山，小溪就不知往哪走，要流向何處，因著沒有方向，它便會到處流淌，最終對我們人類是有害無益的，只有大山來作為小溪的依靠，它才能順著大山的腳下流進河，流進海，不會到處氾濫，給我們人類帶來災害。」明明聽著故事，把之前與玲玲因爭執而鬧得不快的事情忘到腦後，一直在詢問著大山與小溪之間的關係，聽得全神貫注。玲玲也聽得入了迷，高興地說：「媽，你知道的真多啊！咱們今天不光畫畫，還知道了大山和小溪的關係。」芳馨微笑著耐心地對他們說：「我知道的這些都是從神的話裡看到的，就像剛才我們不知道小溪應該畫在哪裡，但在神的話裡都告訴給我們答案了。神的話裡還告訴我們很多很多奧祕，可都是世界上的科學家、名人、偉人不知道的事。以後我就給你們講很多很多關於信神的事，慢慢你們就會明白了。」兩個孩子聽後高興地點了點頭。
接著明明開始拿起筆畫大樹和太陽、人和小鳥。畫完大樹、太陽和人，他不加思索地把小鳥畫在小溪旁，玲玲覺得不應該畫在那兒，但明明卻堅持自己畫的對，眼看兩個孩子又要爭吵起來，芳馨說：「來，咱們先從神的話裡看看神造的萬物是怎麼相生相息、相互依存的，你們就會知道應該把小鳥畫在哪裡合適了。」芳馨打開神的話讀到：「一抹陽光照在了大樹上，大樹搖晃著身軀，伸展著它的臂膀，深深地吮吸著陽光下的氣息。它腳下的土地隨著它的節奏而呼吸，大地感到如此清新，頃刻間，一股股新鮮的氣流從大樹上散發出來，大樹變得精神抖擻而有活力。大樹與陽光相偎相依……
接著明明開始拿起筆畫大樹和太陽、人和小鳥。畫完大樹、太陽和人，他不加思索地把小鳥畫在小溪旁，玲玲覺得不應該畫在那兒，但明明卻堅持自己畫的對，眼看兩個孩子又要爭吵起來，芳馨說：「來，咱們先從神的話裡看看神造的萬物是怎麼相生相息、相互依存的，你們就會知道應該把小鳥畫在哪裡合適了。」芳馨打開神的話讀到：「一抹陽光照在了大樹上，大樹搖晃著身軀，伸展著它的臂膀，深深地吮吸著陽光下的氣息。它腳下的土地隨著它的節奏而呼吸，大地感到如此清新，頃刻間，一股股新鮮的氣流從大樹上散發出來，大樹變得精神抖擻而有活力。大樹與陽光相偎相依……
樹蔭下，乘涼的人們感受到了陣陣清香之氣。這清香之氣潔淨了人的心肺，也潔淨了人的血液，讓人的身軀不再沉悶，不再壓抑。人與大樹相偎相依……
一群小鳥『嘰嘰喳喳』飛來，落在了大樹上。牠們或許是為了躲避天敵，或許是為了繁衍養育牠們的下一代，也或許是為了短暫的休憩。小鳥與大樹相偎相依……」（摘自《獨一無二的神自己 七》）芳馨讀完這段神的話，問：「看了神講的這段故事，你們知道小鳥應該畫在哪裡了吧？小鳥應往大樹上飛，因小鳥的家在大樹上，它離不開大樹。這是造物主給小鳥安排的家，使小鳥和大樹相偎相依。」明明聽完，拍著小手，高興地說：「我和小朋友在樹下玩，也看到小鳥在大樹上，樹上還有很多鳥窩呢，還聽到小鳥『嘰嘰喳喳』地叫。」女兒驚奇地問芳馨：「媽，神的話真神奇，這樣的問題都能找到答案，我們的課本裡可從來沒有這些話，這真是一本奇妙的書呀！」
芳馨一邊給孩子講著神造萬物的奇妙，孩子一邊聽著很快就畫完了這幅畫，然後又用各種各樣的畫筆把顏色填充完，一幅完整的作品擺在桌子上，他們共同欣賞著，明明高興地笑著說：「姑姑，這幅畫太美了，你看畫裡的人生活在這個環境中多幸福啊！」女兒兩手相合，臉向天上仰望，高聲讚美：「神真是太偉大了！能造出和諧美妙的萬物，又讓我們生活在其中，我們好幸福啊！」芳馨微笑著點點頭，明明在旁邊蹦著，拉著玲玲的手高興地說：「姐姐，下個星期天我還要來你們家聽故事，聽神的故事。」玲玲女兒高興地答應了，和明明笑著、蹦著。
芳馨看著兩個孩子一邊聽故事，一邊從畫中學東西，從內心感謝神的帶領，於是便說：「孩子們，今天我們畫完畫，再聽一段神的話，看看神是如何保護我們的家園，讓我們人類有一個美好的生存環境的。」兩個孩子高興地答應著，芳馨坐在沙發上打開神的話，讀到：「這樣的一個畫面，畫面裡所存在的每一樣東西是不是都來源於神？（是。）既然是來源於神，那神就知道這幾樣東西存在在地上的價值與意義，就是神創造萬有的時候，神安排每一樣東西、神造每一樣東西的時候都有他的用意，而且神創造這每一樣東西的時候它都帶著生命。他為人類創造的這個生存的環境，就是剛剛故事裡講的，大地與種子相偎相依，大地能夠供養種子，種子也離不開大地，它們之間的這個關係是不是神起初造的時候命定好的？（是。）那大樹、陽光、小鳥與人這樣的一個畫面，是不是也是神為人類創造的一個生存的環境呢？（是。）首先，大樹能不能離開大地？（不能。）那大樹能不能離開陽光呢？（不能。）那神創造大樹的目的是什麼，能不能說僅僅為了大地呢？能不能說僅僅為了小鳥呢？能不能說僅僅是為了人呢？（不能。）那它們之間的關係是什麼？它們之間的關係是相生相息，不能分離，就說大地、大樹、陽光、小鳥與人，它們之間的關係是相互依存、相互供養這樣的一個關係。大樹保護著大地，大地同時又供養著大樹；陽光供應著大樹，大樹同時也從陽光得著新鮮的氣息，緩解了陽光帶給大地的烘烤。最終受益的是誰？最終受益的是人類，是不是？（是。）這就是神創造人類的生存環境的一個原則、一個初衷。看似簡單的一個畫面，有著神的智慧，也有著神的用心。人不能離開大地，也不能離開大樹，更不能離開陽光與小鳥，是吧！這幅畫面雖然是一個故事，但也是神創造天地萬物、賜給人生存環境的一個縮影。
神為人類創造天地萬物，創造生存環境。首先在這個故事裡，我們所講的重點就是萬物相生相息、相互依存，在這樣的一個原則下，人類的生存環境得以保護，得以生存，得以繼續，因著有了這樣的生存環境，人類才能繁衍生息。」（摘自《獨一無二的神自己 七》）
芳馨讀完神的話對孩子們說：「孩子們，在神創造的天地萬物中，包含著神對我們人類滿滿的愛和牽掛，像大山、小溪、大樹、小鳥、陽光、土地……這每一樣都是神精心的安排。就像一粒種子需要依附土壤，還需要陽光來照耀才能長成大樹，同時大樹也在保護著土地，這樣土地才不會被雨水沖走，而大樹也在為小鳥和我們人類提供棲息之地，我們生活在大樹下，呼吸著新鮮的空氣，心情非常舒暢，這都是神為了我們人類的生存而預備的，讓我們人類與萬物相依相偎，相互依存，離開哪一樣我們的生存就會遭到威脅，因為神造的萬物對我們都是起到保護的作用，都是為了讓我們好好生存下去。這一切的背後都有神智慧的手在安排，所以咱們都要來敬拜神、跟隨神。不能辜負神對咱們的一番苦心，也要珍惜、愛護環境，凡神所創造的我們都要珍惜、愛護。不能像現在有的人為了掙錢，開採大山，砍伐大樹，破壞神的創造，到最後給我們人類帶來的都是無窮的災難。以後咱們都要按照神的話去做，珍惜、保護神所造的萬物，好不好？」孩子們異口同聲：「好！」……
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